Nile Valley University Open Education -AILIATION جامعة وادي الن ل كل ة الترب ة القسم: اللغة اإلنجل ز ة المستوى: الثان المقرر: Phonetics Answer All Questions: Question One: Define each of the following terms: a. Phonetics b. Acoustic phonetics c. Auditory phonetics d. Articulatory phonetics. Question Two Describe the following sounds in terms of place and manner of articulation: Question Three: a. /t/ b. /s/ c. /L/ d. /m/ e. /j/ Transcribe the following words: (a ) book (b) cup (c ) hand (d) climb (e ) listen Question our: Rewrite the following words in ordinary spellings: (a ) /ðeə/ (b) /hlə / (c ) /mi:n/ (d) /θ lk / (e ) /blhalnd/ P. T. O
Question ive: Name the organs of speech as indicated in the following diagram:
Nile Valley University Open Education -AILIATION جامعة وادي الن ل كل ة الترب ة القسم: اللغة اإلنجل ز ة المستوى: الثالث المقرر: English Phonology Answer All Questions: Question One: Are these statements true or false? (a) Both Courtenay and Kruszewski Introduced the notion of (phoneme). ( ) (b) Allophones are variations of speech sounds. ( ) (c) An onset can consist of up to four consonant sounds. ( ) (d) A coda can be a vowel or one syllabic consonant ( ) (e) An open syllable is syllable which has an onset, peak and coda. ( ) Question Two: (a) (b) (c) Analyse the onset in the following words: split, spray, string. Analyse the coda in the following words: helped, next Question Three: Illustrating with examples define each of the following terms: 1. Assimilation 2. Elision. 3. Rhythm Question our: Give the weak forms of the following words:
( 1 ) the (2) them (3) but (4) and (5 ) for (6) of (7) there P. T. O Question ive: Transcribe these words and sentences first, them mark the primary stress: 1. Entertain 2. Determine 3. Salih bought the book Question Six: (a) (b) State the patterns of intonation. What are the functions of intonation
Nile Valley University Open Education -AILIATION جامعة وادي الن ل كل ة الترب ة القسم: اللغة اإلنجل ز ة المستوى: الثان المقرر: Introduction to Literature Answer All Questions: Question One: (a) (b) Name the three main genres of literature. What are the elements of fiction? Question Two: Briefly explain each of the following literary terms: (a ) flashback (b) metaphor ( c) simile (d) symbolism (e ) foreshadowing Question Three: Match (A) with (B) Type of poem Definition Sonnet a short rhyming poem of 14 lines Limerick a five line witty poem with a distinctive rhythm. Epic a lengthy narrative poem celebrating the deeds of a hero Ballad Often based on a legend or folk tale, may take the form of a song and may contain a moral or a lesson Ode a lyric poem in the form of an address to a particular subject, often elevated in style or
manner and written in varied or regular meter. Question our: (a) (b) distinguish between tragedy, comedy and tragicomedy. In which category does each of the following plays fall? (b 1) The merchant of Venice (b 2) As you like It (b 3) Romeo and Juliet (b 4) Julius Caesar (b 5) Winter's Tale
Nile Valley University Open Education -AILIATION جامعة وادي الن ل كل ة الترب ة القسم: اللغة اإلنجل ز ة المستوى: الثان المقرر: Syntax Answer All Questions: Question One: Distinguish between syntax, morphology and grammar. Question Two: Identify the kernel sentence type in each of the following cases: a. The professor has become angry. b. The draftsman may have bought an elephant. c. The dew has fallen. d. The animal is a cow. e. The boy is eating his supper. Question Three: Represent the following sentences using branching trees: a. The parachutist may jump tomorrow. b. The man may have brought an elephant. Question ore: Illustrating with examples explain the nature of phrase structure rules. Question ive: Illustrating with examples explain the nature of syntactic ambiguity.
Nile Valley University Open Education -AILIATION جامعة وادي الن ل كل ة الترب ة القسم: اللغة اإلنجل ز ة المستوى: الثان المقرر: Morphology Answer All Questions: Question One: Distinguish between each pair in the following: a. ree morpheme and bound morpheme. b. Prefixes and suffixes c. Inflection and derivation d. Content morpheme and function morpheme. Question Two: Illustrating with eight examples, discuss the concept of (inflectional categories). Question Three: Give (12) examples that show some ways of the irregularity of English inflectional morphology. Question our: Illustrating with examples describe the nature of each of the following word formation processes: a. Compounding b. Blending c. Backformation. d. Borrowing.
Nile Valley University Open Education -AILIATION جامعة وادي الن ل كل ة الترب ة القسم: اللغة اإلنجل ز ة المستوى: الرابع المقرر: Literature and L Teaching Answer All Questions: Question One: Why should literature be taught to foreign language learners? Question Two: Briefly discuss the three main approaches to teaching literature. Question Three: Give IVE examples of cultural problems which might hinder L learners when studying foreign literatures. Then suggest some strategies for overcoming these problems. Question our: What factors should we consider when selecting and evaluating literary texts to used with L learners.
Nile Valley University Open Education -AILIATION جامعة وادي الن ل كل ة الترب ة القسم: اللغة اإلنجل ز ة المستوى: الثالث المقرر: TEL Answer All Questions: Question One: State and briefly describe the steps of presenting a new vocabulary item. Question Two: Compare and contrast the teaching of grammar inductively and deductively. Question Three: Outline a lesson Plan on a language topic of your choice. Question our: Distinguish between approach, method, technique and principle. Question ive: Discuss either the communicative Language Teaching, Or the Eclectic method.
Nile Valley University Open Education -AILIATION جامعة وادي الن ل كل ة الترب ة القسم: اللغة اإلنجل ز ة المستوى: الثالث المقرر: Poetry Selected Texts Answer All Questions: Question One: Match (A) with (B) (A) 1. Pictures created through words 2. Repetition of consonant sounds 3. Repetition of vowel sounds 4. Explicit comparison between two things 5. Implicit companion between two things (B) a. Assonance b. Alliteration c. Images d. Metaphor e. Simile Question Two: a. What is rhyme? b. How does rhyme affect our reading of a poem? Question Three: Briefly explain each of the following poetic terms:
( a) rhythm (b) stanza (c ) theme (d) Sonnet (e ) structure (f ) symbol (g) tone (h) ballad (i) form P. T. O (j) free verse Question our: What are the themes of these poem? (a) (b) (c) (d) The Vine by Robert Herrick Scylla and Charybdis by Thomas Kinsella. No Coward Soul Ls Mine by Emily Bronte Unwanted by Edward ield Question ive: With reference to Sonnet 129, describe the structure and rhyme scheme of Shakes pearian sonnets.
Nile Valley University Open Education -AILIATION جامعة وادي الن ل كل ة الترب ة القسم: اللغة اإلنجل ز ة المستوى: الثالث المقرر: Africa and Arabic Literature Answer All Questions: Question One: Match (A) with (B) and (c ) (A) Writers (B) Nationality ( C) Date of Birth Achebe Egyptian 1938 Soyinka Egyptian 1939 Tayeb Salih Chinese 1989 Nageeb Mahfaouz Sudanese 1911 Taha Hussein Sudanese 1929 Ngugi Wa Thiong'o Nigerian 1930 Taban Lo Liyoung Nigerian Southern Sudanese 1934 Kenyan Question Two: Write briefly on each of the following writers. (a) (b) (c) Leila Aboulela Chinnua Achebe Taha Hussein Question Three: State four themes which most African writers have addressed in their works. Question our: Why does Chinua Acbebe use proverbs a lot in his writings. P. T. O
Question ive: To whom does each of the following works belog: a. The Lion and the Jewel. b. The Wedding of Zein c. The Days d. The Translator e. Midaq Alley f. The Thief and the Dog g. Seasons of Migration to the North. h. A Man of the People i. Another Nigger Dead.
Nile Valley University Open Education -AILIATION جامعة وادي الن ل كل ة الترب ة القسم: اللغة اإلنجل ز ة المستوى: الثالث المقرر: Language Research Methods Answer All Questions: Question One: a. Define the term research. b. Distinguish between basic, applied, and action research. Question Two a. What are the components of a research proposal? b. Name three language research methods which can be classified s descriptive research. Question Three: a. State the steps involved in historical research studies. b. What are the characteristics of research. Question our: a. Give two types of experimental design. b. Which is more suitable in the field of language education: the descriptive method or the experimental method? Why?
Nile Valley University Open Education -AILIATION جامعة وادي الن ل كل ة الترب ة القسم: الترب ة الخاصة ا التوج إل واإلر اد الثالث المقرر: علم نفس اللعب توجيهات: 1. أجب عن جميع األسئمة في القسم األول وثالثة أسئمة من القسم الثاني. 2. في حالة اإلجابة عمى أكثر من المطموب يشطب السؤال ال ازئد. أجب عن جميع األسئمة:.1 أ ىػ اشرح المفاىي والمصطمحات اآلتيػػة: التكيف ب- المعب القسم األول د المعبة ج- - التنشئة االجتماعيػػة. 2. وضح الفرؽ بيف المعب الحر والمعب المنظ..3.4 ما ىي الشروط التي وضعيا اإلسبل لتنظي المعب المعب يعتبر مف الحاجات األساسية لنمو الطفل عمل. المعب العشوائي المستوى: القسم الثاني )أجب عن ثالثة أسئمة فقط( اذكر أىمية المعب لمطفل في مرحمة الحضانة تحدث عف الوظيفة العبلجية لمعب عند األطفاؿ وضح دو المعب في الكشف عف الميوؿ المينية لمطفل. عدد بعض أنشطة المعب التي تساعد الطفل في تعم األدوار االجتماعية. استعرض باختصار أبرز النظريات التي سعت إلى تفسير المعب عند األطفاؿ..1.2.3.4.5
Nile Valley University Open Education -AILIATION جامعة وادي الن ل كل ة الترب ة القسم: التوج إل واإلر اد األول المقرر: نظر ات اإلر اد والتوج إل ساعتان توجيهات: أجب عن جميع األسئمة المستوى: 1. أجب عن جميع األسئمة في القسم األول وثالثة أسئمة من القسم الثاني. 2. في حالة اإلجابة عمى أكثر من المطموب يشطب السؤال ال ازئد. الزمن: العبلج النفسي القسم األول أجب عن جميع األسئمة: 1. اشرح المفاىي والمصطمحات اآلتيػػة: أ اإلرشاد ب- التوجيػو ج- السموؾ د ىػ - التنشئة االجتماعية. 2. وضح أى عناصر االختبلؼ بيف اإلرشاد النفسي والتدريس. 3. بيف عبلقة التوجيو واإلرشاد بالديف. القسم الثاني )أجب عن ثالثة أسئمة فقط( 1. ما ىي شروط بناء العبلقة اإلرشادية كما يعرضيا روجرز 2. تحدث عف واحدة مف أسس التوجيو واإلرشاد النفسي 3. وضح اآلثار الجانبية لمعقاب البدني في المدرسة االبتدائية 4. بالشكل التخطيطي وضح العبلقة بيف التوجيو واإلرشاد والعمو األخرى 5. كيف يستفيد المرشد مف مفاىي النظرية التحميمية في عممية اإلرشاد 6. القمق لدى األطفاؿ ىو حصيمة القمق لدى اآلباء ناقش ىذه العبارة.
Nile Valley University Open Education -AILIATION جامعة وادي الن ل كل ة الترب ة القسم: الترب ة الخاصة المستوى: الرابع المقرر: تدر س ذوي االحت اجات الخاصة توجيهات: أجب عن جميع األسئمة 1. أجب عن جميع األسئمة في القسم األول وثالثة أسئمة من القسم الثاني. 2. في حالة اإلجابة عمى أكثر من المطموب يشطب السؤال ال ازئد. القسم األول أجب عن جميع األسئمة: اشرح المفاىي والمصطمحات اآلتيػػة: أ صعوبات التعم ب- الموىبة ج- األطفاؿ المتفوقوف د األطفاؿ المعوقوف ىػ - األطفاؿ ذوو االحتياجات الخاصة. تحدث عف مشكبلت اإلعاقة العقميػػة وضح الفرؽ بيف الموىبػػة والتفوؽ.1.2.3 القسم الثاني )أجب عن ثالثة أسئمة فقط( تحدث عف ط ارئق تعمي األطفاؿ ذوي صعوبات التعم. وضح األسس السيكموجية لطريقة ماريا منتسوري. ما ىي الميا ارت التي تحتوييا الخطة التربوية الفردية لرعاية المعوقيف عقميا عند ماريا منتسوري. وضح الفرؽ بيف صعوبات التعم. وبطء التعم والمتأخريف د ارسيا. عند تعمي الطفل مف ذوي صعوبات التعم كيف يمكف: أ. تقدي طرؽ التعزيز الفعالة..1.2.3.4.5
ب.خفض طوؿ الميمػػػة. جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة المستوى: الثالث القسم: توج إل وإر اد اترب ة خاصةا لغة إنجل ز ة المقرر: مناهج البحث التربوي أجب عن جميع األسئمة السؤال األول: اكتب بإيجاز عف الموضوعات التاليػػػة: أىداؼ البحث العممي. أ. ب. تصنيف مناىج البحث العممي. ج. النقد الداخمي والخارجي لموثيقة التاريخية. د. أنماط البحوث الوصفية. السؤال الثاني: تناوؿ بالشرح والتحيل المنيج التجريبي موضحا: خطوات تطبيق المنيج التجريبي. أ. م ازيا وعيوب المنيج التجريبي. ب. صعوبة تطبيقو في الد ارسات اإلنسانية. ج. الد ارسات اإلنسانية أنماط البحوث شيوعا في السؤال الثالث: يعتبر المنيج الوصفي مف أكثر )عػػػػمل( السؤال ال اربع: اكتب عف خطوات إعداد تقرير البحث السؤال الخامس:
ترغب مدرسة في تطبيق طريقة تدريس جديدة لمقرر الرياضيات لمصف الثالث وىناؾ بعض المعمميف يتمسكوف بالطريقة المتبعة أصبل في تدريس المقرر لذا قررت إج ارء د ارسة لبلختيار بيف الطريقتيف وضح: أ. أنسب المناىج إلج ارء الد ارسة ولماذا ب. خطوات تطبيق الد ارسة. ج. األداة المستخدمة إلج ارء الد ارسة ولماذا جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة المستوى: الثالث القسم: التوج إل واإلر اد المقرر: الترب ة والم كالت االجتماع ة أجب عن جميع األسئمة السؤال األول: اكتب بإيجاز عف الموضوعات التاليػػػة: أ. أىمية التربية ووظائفيا لممجتمع. ب. سمات عممية التنشئة االجتماعية. ج. المعنى االجتماعي النح ارؼ األحداث. د. مظاىر التفكؾ األسري. السؤال الثاني: تتكوف بنية الذات نتيجة لتفاعل الفرد مع البيئة المحيطة وضػػح: أ. العبلقة بيف التربية ومفيو الذات. ب. المؤث ارت االجتماعية لمفيو الذات. ج. عبلقة مفيو الذات بالتحصيل الد ارسي. السؤال الثالث: التعصب مشكمة اجتماعية تتولد عنيا العديد مف المشكبلت االجتماعية األخرى )عػػمل( السؤال ال اربع:
تعتبر القي االجتماعية إحدى المحددات اليامػػة لمسموؾ ناقش العبػػارة. السؤال الخامس: مف خبلؿ د ارستؾ لمقرر التربية والمشكبلت االجتماعية تناوؿ بالشرح والتحميل إحدى العمميات االجتماعية موضحا دورىا في أمف وسبلمة المجتمع.
جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة المستوى: األول القسم: التوج إل واإلر اد المقرر: علم االجتماع التربوي أجب عن جميع األسئمة السؤال األول: أكتب بإيجاز عف الموضوعات التاليػػػة: أ. مجاالت عم االجتماع التربوي. ب. البعد االجتماعي لمتعمي وبناء القد ارت. ج. أشكاؿ الجماعات. د. أىميػػة التربية لمفرد والمجتمع. السؤال الثاني: تناوؿ بالشرح مفيو الوعي االجتماعي موضحا عبلقتو بمفيو التربيػػػة مدى الحيػػػػاة. السؤال الثالث: تناوؿ بالشرح والتحميل إحدى نظريات عم االجتماع التربوي التربػػوية. موضحػػا تطبيقاتيا السؤال ال اربع: يعتبر التدرج االجتماعي سمة مف سمات تكويف المجتمعات ولو تأثير واضح في عمميػػة التربية )عػػمل( السؤال الخامس: مف خبلؿ د ارستؾ لمقرر عم االجتماع التربوي اكتب عف أحد رواده موضحػػا في مجاؿ التربيػػػػة. اسياماتو
جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة المستوى: الثالث القسم: ترب ة خاصة ا توج إل وإر اد ا لغة إنجل ز ة المقرر: الصحة النفس ة أجب عن جميع األسئمة السؤال األول: اكتب بإيجاز عف الموضوعات التاليػػػة: أ. تعريف الصحػػة النفسػػية. ب. دوافع السموؾ لدى مكروجل ج. االستق ارر الوجداني. د. العوامل التي تؤدي لعد الفصل بيف أثر الو ارثة وأثر البيئة. السؤال الثاني: تناوؿ بالشرح األع ارض المرضية التي تصيب الشخص المعتل نفسيا. السؤال الثالث: يرى البعض أف المشكبلت الجنسية ىي أساس كل مشكبلت السموؾ )عػػمل(. السؤال ال اربع: ناقش العبارة التاليػػة: )ىناؾ عبلقة وثيقة بيف العواطف وتنظي الدوافع( السؤال الخامس: مف خبلؿ د ارستؾ لمقرر الصحػػػة النفسػػية تناوؿ ثبلث مف المشػػكبلت التربويػػة المؤثرة عمى الصحة النفسػػية.
جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة المستوى: الرابع القسم: ترب ة خاصة ا توج إل وإر اد ا لغة إنجل ز ة المقرر: أصول الترب ة ف اإلسالم أجب عن جميع األسئمة السؤال األول: اكتب بإيجاز عف الموضوعات التاليػػػة: أ. مفيو التربية في اإلسػػػبل. ب. األىميػػة التربوية لمسػنة النبويػػػة. ج. أىميػػة التربيػػة اإلسػػبلمية لمفرد. د. التربية اإلسػػبلمية تربيػػة متدرجػػػة. السؤال الثاني: تناوؿ بالشرح المبادئ التي ترتكز عمييا التربيػػػة في اإلسػػبل. السؤال الثالث: وضح أىمية األسرة كمؤسسة تربوية ليا تأثيرىا في تكويف شخصية الفرد. السؤال ال اربع: اكتب عف مفػيو التربية األخبلقيػػػة في اإلسػػبل مف خبلؿ األدلة الشػػرعية. السؤال الخامس: مف خبلؿ ارستؾ لمقرر أصوؿ التربية في اإلسبل وضح اآلتي: أ. التحديات المعاصرة التي تواجو المجتمع المسػػم. ب. وسائل الحد مف اآلثار السػالبة لتمؾ التحديات.
جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة المستوى: الثان القسم: الترب ة الخاصة ا التوج إل واإلر اد المقرر: الترب ة والمجتمع السؤال األول: أ. اكتب بإيجاز عف الموضوعات التاليػػػة: مفيو التنميػػػػػػػػػة. ب. أشكاؿ الجماعػػات. ج. د. السؤال الثاني: أ. خصائص الثقافػػػة. أجب عن جميع األسئمة التربية وسيمة لمحفاظ عمى ثقافة المجتمع. تناوؿ بالشرح والتحميل مفيو التنشئة االجتماعية موضحا: أشكاؿ التنشئة االجتماعية. ب. أىداؼ التنشئة االجتماعية. ج. د. السؤال الثالث: السؤال ال اربع: شروط التنشئة االجتماعية. عناصر التنشئة االجتماعية. ناقش العبػارة التالية: )تعتبر التربيػػػة وسيمة لسد حاجات المجتمع(. اكتب بإيجاز عف التنظي االجتماعي موضحا الشروط الواجب توافرىا في المجتمع المتماسؾ. السؤال الخامس: وضح العبلقة بيف مفيومي التنمية المستدامة والتنمية البشػرية.
جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة المستوى: الثان القسم: الترب ة الخاصة المقرر: س كولوج ة التعلم ونظر اتإل السؤال األول: أ. ب. السؤال الثاني: أ. أجب عن أربعة أسئمة فقط عرؼ التعم وصنفو حسب أشكالو وموضوعاتو اذكر القوانيف األساسية لطريقة االستبصار واكتب عف واحد منيا. قارف بيف نظرية تولماف في التعم اإلشاري وتعم المكاف ب. عرؼ التفوؽ العقمي وما ىي أنماطو السؤال الثالث: أ. ما المقصود بالتعم الشرطي وكيف فسر بافموؼ تعم الكائنات الحية ب. اكتب عف مقياس بوجاردس لبلتجاىات وما النقد الذي وجو لو السؤال ال اربع: أ. )اسموب د ارسة الوجو في القياس العقمي مرفوض لعدة أسباب( ناقش ىذه العبػػارة. ب. متى يتوقف نمو الذكاء وما العوامل التي تؤثر عمى نموه السؤال الخامس: أ. )ىناؾ خبلؼ بيف عمماء نفس التعم يدور حوؿ ما إذا كاف الفرد يتعم االستجابات "نظريات اإلشرط" أو أنو يتعم البنياف اإلد اركي "نظرية اإلشارة"( ناقش ىذه العبارة ب. اكتب عف مبدأ الدافعية والتدعي كأحد مبادئ التعم الجيد
جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة المستوى: الثان القسم: التوج إل واإلر اد المقرر: علم نفس اإلدراك أجب عن أربعة أسئمة فقط السؤال األول: عرؼ كل مف اآلتي ث اشرح العبلقة بينيا أ. االحساس اإلد ارؾ اإلد ارؾ الحسي االنتباه. ب. ما مكونات كل مف الدماغ المؤخري والدماغ المقدمي ووظائف كل منيما السؤال الثاني: عمل لماذا سميت حاسة الش والذوؽ بالحواس الكيميائية أ. العصبي ب. وضح العبلقة بيف عم النفس العا وعم النفس الفسيولوجي والجياز لئلنسػػاف. السؤال الثالث: أعط أمثمة لآلتي: أ. الحس عتبة الحسي مف 1. التجميع والتنميط اإلد اركي. 2. ظاىرة اإلغبلؽ. 3. خداع بنزو 4. خداع ظاىرة فاي. ب. اكتب عف العوامل الداخمية التي تؤثر في إد اركنا السؤال ال اربع: أ. ما المقصود باآلتي مدعما إجابتؾ باألمثمة: العبء التكيف الحسي. ب. االنتباه يأخذ أشكاال مختمفة اذكرىا مع إعطاء األمثمة السؤال الخامس: ايف تقع كل مف الغدد اآلتية وما ىي وظائفيا وما أثر اضط اربيا أ. الغدة النخاميػػػة- الغدة الدرقيػػػػػة. ب. ما المقصود بكل مف الحرماف واإلف ارط الحسي مدعما إجابتؾ باألمثمة
جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة امتحانات أغسطس )3102( للعام الجامع )3103 3102 (م المستوى: األول القسم: ترب ة خاصة ا توج إل وإر اد ا لغة إنجل ز ة المقرر: الدراسات السودان ة أجب عن جميع األسئمة السؤال األول: اإلنساف يصنع الثقافػػػة وىي تصػػنعو اشػػػرح ذلؾ. السؤال الثاني: الثقافػػػػػػػػة قابػػػمة لبلنتشػػار وضح ذلؾ. السؤال الثالث: تناوؿ بالشرح والتحميل وال أري تأثي ارت العولمة عمى الثقافة السودانيػػة والعربيػػػػة. السؤال ال اربع: تناوؿ بالشرح المفصػػل والمقارف بيف الدوؿ العربيػػػػة عف وضعيػػة الم أرة العربيػػػة ودورىا في التغير االجتماعي واالقتصادي والسياسي. السؤال الخامس: المثل ىو خبلصة تجارب األمػػة وضح الدالالت التي تناوليا.
جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة المستوى: األول القسم: ترب ة خاصة ا توج إل وإر اد ا لغة إنجل ز ة المقرر: أصول الترب ة العامة أجب عن جميع األسئمة األول: السؤال تحدث عف التربيػػػة متناوال المعنػػى والمفيػػػػػػػو. السؤال الثاني: وضح أثر التربيػػػة في التغير االجتماعي. السؤال الثالث: تناوؿ اثنيف مف اآلتي: األصوؿ الفمسفية لمتربيػػة. وظائف التربيػػػػػػة. األصوؿ االجتماعية لمتربية..1.2.3 السؤال ال اربع: قارف بيف الفمسفات اآلتيػػػة: المثاليػػػػػػػة. البرجماتيػػػػػػة. اإلسػػػػػػبلمية..1.2.3 السؤال الخامس: مف وسائط التربيػػػػػػػػة األسػػرة تناوؿ دورىا التربػػوي.
جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة القسم: الترب ة الخاصة المقرر: إعداد معلم الترب ة الخاصة أجب عن جميع األسئمة السؤال األول: المستوى: الثالث تحػػدث السؤال الثاني: عف ميػنػة التعمي وم ارحل تطورىا. المعم جسػر السؤال الثالث: مف التواصل بيف األجيػػاؿ... اشرح ذلؾ. السؤال ال اربع: عدد المشكبلت التي تواجػػو إعداد المعم لممينػػػة. التربية الخاصػػة تحتاج إلى أساليب متعددة ومختمفة وضػػػػح دور المعػػػم في ذلؾ. السؤال الخامس: ماذا يقصد بالكفاءة المينيػػػػة وعبلقتيا بتدريس طبلب التربية الخاصػػة.
جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة القسم: الترب ة الخاصة المقرر: علم النفس االجتماع أجب عن جميع األسئمة السؤال األول: المستوى: األول السؤال الثاني: عرؼ عم النفس االجتماعي تحدث عن الجماعات متناوال: واذكر أى المياديف التي يبحث فييا. أنواع الجماعة. أىميػػة الجماعة. عناصر تماسؾ الجماعة..1.2.3 السؤال الثالث: السؤال ال اربع: وضح اآلثار النفسػية واالجتماعية لظاىرة التعصب. مف أنواع القيادة القيػادة السؤال الخامس: الفوضويػػػة وضحيا مع ذكر مبلحظاتؾ عمييا. ماذا نقصد بالتغيير االجتماعي وعبلقة عم النفس االجتماعي في ذلؾ.
جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة القسم: الترب ة الخاصة ا التوج إل واإلر اد الثالث المقرر: المقا س النفس ة السؤال األول: أجب عن أربعة أسئمة المستوى: الميوؿ. أ. ماذا نعني بالمفاىي اآلتيػػة: الفروؽ الفردية الشخصية االتجاىات ب. الفرؽ بيف إد ارؾ العبلقات والمتعمقات السؤال الثاني: أ. )أكثر التعريفات شيوعا بيف عمماء النفس ىو تعريف بورنج لمذكاء رغ االعت ارضات عمى ىذا التعريف( ما أريؾ في ىذه العبارة ب. معرفا القياس والتقوي وضح العبلقة والفرؽ بينيما السؤال الثالث: أ. اكتب عف الخصائص التي يتميز بيا القياس التعميمي والقياس النفسي ب. كيف تتأكد مف ثبات االختبار وصدقو السؤال ال اربع: 3- القدرة االبتكارية. أ. كيف يمكنؾ قياس اآلتي: 1. القدرة المغوية 2- عامل الطبلقة المفظية ب. عمى ماذا اشتمل القياس المفظي لوكسمر. السؤال الخامس:
أ. ما ىي األشياء التي يجب م ارعاتيا عند تطبيق مقياس األف ارد. ب. فسر ىذه المعادةلة ( د = ع + ط + ف + خ ) عمى مجموعة ليكرت Nile Valley University Open Education -AILIATION جامعة وادي الن ل كل ة الترب ة القسم: اللغة اإلنجل ز ة المستوى: الرابع المقرر: Advanced Linguistics Instruction: Answer the tree questions of par (I) and select two questions from Part (II) Part (I) Question One: Generative grammar is a model of grammar which tries to incorporate the following of the language: lexicon, syntactic, morphologic, phonologic and semantic components: Question Two a. Explain the role of each component in establishing this model of grammar. b. Which of these components in arbitrary and which of them is rule-governed. Explain. Define the following terms or phrases: (generative grammar) (transformational rules) (phrase-market) (tree-diagram) (deep structure) (grammaticality) (competence) (performance) (pidgin language) Question Three: Using a tree-diagram, try to analyse the following structures: 1. The resident of Yemen. 2. Yesterday Mona wrote some letters.
3. We must wait until the rain stops. 4. Mona was reading and her mother was cooking. P. T. O
Part (II) Question One: a. Define the label sociolinguistics. b. Differentiate between sociolinguistics and the sociologylanguage. c. Mention five topics that are the concern of sociolinguistics investigation. d. Make a distinction between "Pidgn" and "crole" Question Two: a. What is psycholinguistics? b. There are three areas which are the concern of psycholinguistics research (i) Mention these areas (ii) Define briefly each of them Question Three: Give a short account on behaviorist theory of language.
Nile Valley University Open Education -AILIATION جامعة وادي الن ل كل ة الترب ة القسم: اللغة اإلنجل ز ة المستوى: الرابع المقرر: Language Syllabus Design Instruction: Answer Only Six Questions: Question One: Define the following terms or phrases as used in the filed of syllabus design: (situational syllabus) (content-based syllabus) (synthetic syllabus) (analytic syllabus) (teaching task) (communicative approach) (product-oriented syllabuses) (process-oriented syllabuses) Question Two If you are involved in developing a language course you may need to work through the following components: 1. Diagnosis of needs. 2. Setting goals. 3. Selection of content. 4. Organization of content. 5. Selection of learning experiences. 6. Evaluation and means of evaluation. Try to give a brief explanation of each component. Question Three: In the literature of syllabus design, syllabuses have been classified into two types: product- oriented and process-oriented. a. Mention the categories of syllabuses subsumed under each one.
b. Select two category from each major type and state the main feaures of them P. T. O
Question our: Question ive: Question Six: Question Seven: rom you point of view, say which is more effective: the communicative syllabus or the grammatical? Justify your answer. The language syllabus content may incorporate the following sub-components: a. Grammatical feature. b. Thematic and situational features. Explain. a. What was the developer of functional-notional syllabus? b. Mention thee notions. c. Mention three functions. d. State a structure showing how the notion "time" is combined with the function "request" What is need for course development is to combine: forms, notions, functions, lexis and skills. Comment briefly on these five elements.
جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة القسم: الترب ة الخاصة ا التوج إل واإلر اد ا اللغة اإلنجل ز ة المقرر: علم النفس التربوي ساعتان أجب عن جميع األسئمة المستوى: األول الزمن: األول: السؤال أ. وضح العبلقة بيف عم النفس التربوي وعم النفس العا. ب. ما موضوعات عم النفس التربوي السؤال الثاني: التعمي عم وفف ناقش ىذه العبارة في ضوء فيمؾ لمقرر عم النفس التربوي. السؤال الثالث: قارف بيف أىداؼ النظا التربوي واألىداؼ التعميمية. ال اربع: السؤال ما الفرؽ بيف الممارسة المعززة والممارسة غير المعززة ودع إجابتؾ بتجربة. السؤال الخامس: ما ممي ازت المحاضرة السؤال السادس: وما عيوبيا الفروؽ الفردية ظاىرة عامة بيف جميع الكائنات الحية وضح ذلؾ.
جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة المستوى: الثان القسم: الترب ة الخاصة ا التوج إل واإلر اد المقرر: علم نفس النمو أجب عن جميع األسئمة السؤال األول: أ. مف أى عناصر النمو التغير التقدمي في األعضاء وفي وظائفيا. وضح ذلؾ ب. تحدث عف أىمية عم نفس النمو بالنسبة لممربيف السؤال الثاني: أ. تتعدد المفاىي األساسية في عم نفس النمو وضح معنى ما يأتي: البيئػػػػػػة الفترة الحرجة الميمات النمائية. ب. ما الفرؽ بيف المتغي ارت التابعة والمتغي ارت الدخيمة. دع إجابتؾ بمثاؿ السؤال الثالث: تحدث عف تقسي م ارحل والتعمي. النمو عمى أساس ربط م ارحل النمو بم ارحل التربية السؤال ال اربع: أ. ما الذي ينتقل بالو ارثة ب. قارف بيف الغدتيف النخامية والصنوبرية مف حيث: الموقع اإلف ارز الوظيفػػة االضط اربات.
جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة القسم: الترب ة الخاصة ا التوج إل واإلر اد المقرر: علم النفس األسري السؤال األول: أ. السؤال الثاني: أجب عن جميع األسئمة المستوى: الثالث لكي تمعب األسرة دو ار ىاما في تربية الطفل ىناؾ عوامل عدة يجب توافرىا. اذكرىا مع الشرح الموجز. ب. ما الضوابط التي يمكف أف تعتبرىا إطا ار عاما لكل أسرة. عف طريق في األطفاؿ ندرؾ عمميػػػة النمو. وضح ذلؾ. السؤال الثالث: أ. السؤال ال اربع: ما صفات الطفل المطمئف ب. إف عبلقة المدرس الخاصة بالتمميذ تجعمو قاد ار عمى أف يمعب دو ار كبي ار في السؤال الخامس: تشكيل اتجاىاتو وتصرفاتو اشرح ذلؾ. تعتبر القدوة الحسنة مف أى األساليب التربوية المؤثرة في تربية الناشئيف وتوجييي واعدادى اإلعداد الكامل في جميع م ارحل حياتي اشرح ىذه العبارة. تحدث عف الشعور النفسي نحو األبناء بالشرح والتفصػػيل.
جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة القسم: الترب ة الخاصة ا التوج إل واإلر اد المقرر: علم نفس ال خص ة المستوى: الثالث أجب عن جميع األسئمة السؤال األول: أ. عندما يقو العامموف في مجاؿ الشخصية بتعريف مفيوميا يعرفونيا تبعا لواحد أو أكثر مف عوامل شتى وضح ذلؾ. ب. عادة ما تكوف النظرة في د ارسة الشخصية نظرة شاممة متكاممة لمفرد ككل ال يتج أز مع اخذ بعض العوامل في االعتبار اذكرىا. السؤال الثاني: أ. يجب اختيار أية نظرية لمممارسة العبلقة بالنظريػػة. وضح ذلؾ. ب. ما أىداؼ نظريات الشخصية. أواإلطبلع عمييا االلتفات إلى عدد مف األمور ذات السؤال الثالث: أ. لقد جاء في القرآف الكري وصف لمشخصية السوية وسماتيا العامة التي يتميز بيا اإلنساف عف غيره مف المخموقات. وضح ذلؾ. ب. تحدث عف العبلقة بيف نظريات الشخصية وقياسيا.
جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة المستوى: الثالث القسم: الترب ة الخاصة المقرر: اإلر اد األسري لذوي االحت اجات الخاصة أجب عن جميع األسئمة السؤال األول: أ. وضح الخمفية العممية لكل مف المرشديف النفسييف والمعالجيف النفسييف. ب. ما أىداؼ اإلرشاد النفسي السؤال الثاني: أ. اذكر تعريفا لئلرشاد األسري ترى أنو تعريفا دقيقا. ب. ما أىداؼ اإلرشاد األسري السؤال الثالث: تحدث عف أسس حل المشكبلت األسرية. السؤال ال اربع: السؤال الخامس: بالشػػرح والتفصيل اكتب عف اإلرشاد األسري لؤلطفاؿ. بيف كيف تصف دورؾ مع أسرة رعايػػة المعوقيف الفرد المعوؽ كمرشد أسري يعمل في ميداف
جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة المستوى: الثالث ا اللغة اإلنجل ز ة القسم: الترب ة الخاصة ا التوج إل واإلر اد المقرر: الق اس والتقو م التربوي أجب أربعة أسئمة من اآلسئمة اآلتية السؤال األول: أ. عرؼ القياس والتقوي واستخمص العبلقة بينيما. ب. حمل خطوات العممية التدريسية وما ىو دور القياس والتقوي في كل السؤال الثاني: خط و ه أ. عمل تعدد أنواع المقاييس التربوية. ب. اكتب عف الفوائد التي يحفظيا جدوؿ المواصفات السؤال الثالث: أ. ما ىو االختبار المناسب لكل مف اآلتي مع التعميل : 1. الحك عمى صبلحية المنيج. 2. الحك عمى فاعمية ط ارئق التدريس. 3. اختيار الطمبة لمد ارسة الجامعية. 4. تصنيف الطمبة. ب. اشرح خواص االنح ارؼ المعياري وما ىي عيوبو السؤال ال اربع: أ. اذكر العوامل المؤثرة في صدؽ االختبار وكيف يمكف ممالجتيا ب. وضح دور المحتوى الد ارسي واألىداؼ التربوية في عمميات التقوي. السؤال الخامس: اشرح خصائص المعايير التربويػػػػػة. أ. ب. أوجد الوسط الحسابي لمتوزيع اآلتي والذي يبيف أعمار مجموعة مف التبلميذ بأحدى المدارس بالسنوات )مقربة القرب سنة( المجموع 12 11 11 9 8 7 6 211 21 21 31 21 41 41 31 العمر بالسنوات عدد التبلميذ
جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة القسم: الترب ة الخاصة ا التوج إل واإلر اد ا اللغة اإلنجل ز ة المقرر: المناهج العامة المستوى: الرابع أجب أربعة أسئمة من اآلسئمة اآلتية السؤال األول: أ. عرؼ المفاىي التالية: المنيج المحتوى الوسيمة التقوي. ب. اشرح العبلقة بيف اآلتي: 1. المنيج الد ارسي وط ارئق التدريس. 2. األىداؼ وعناصر المنيج. السؤال الثاني: أ. اكتب عف اآلتي: 1. المنيج المحوري م ازياه وعيوبو. 2. األسس التي تقو عمييا تخطيط المنيج المحوري. ب. ما الفرؽ بيف التنظي المنطقي والتنظي السيكولوجي في عممية بناء المنيج السؤال الثالث: أ. ما الفرؽ بيف كممة منيج ومقرر وكتاب ب. لو أردنا تطوير أساليب التعم لمتخمص مف المفيو التقميدي لممنيج ما ىي مقترحاتؾ في ىذا الصدد السؤال ال اربع: أ. حدد واشرح خطوات تطوير المناىج. ب. اذكر أسس بناء المنيج وتناوؿ بالشرح والتحميل واحدة منيا. السؤال الخامس:
أ. قارف بيف منيج المواد الد ارسية وعيوب كل منيا ب. اكتب عف وظائف المحتوى. المنفصمة ومنيج النشاط موضحا م ازياه جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة المستوى: األول القسم: الترب ة الخاصة ا التوج إل واإلر اد المقرر: المدخل إلى الترب ة الخاصة أجب أربعة أسئمة من اآلسئمة اآلتية السؤال األول: عرف المفاهيم التالية: أ. غرفة المصادر الدمج األكاديمي اإلعاقة العقمية بطء التعم صعوبات التعم. ب. اشرح كيف تتنوع خصائص النمو الحركي تبعا لنوع وشكل اإلعاقة. السؤال الثاني: ناقش مفيو التأخر الد ارسي مف الجوانب التاليػػة: أ. 3- الوقاية منو 2- أسبابو تشخصيصو - 1 ب. ما الفرؽ بيف التأىيل النفسي والتأىيل االجتماعي السؤال الثالث: ما ىي األسباب التي أدت إلى االختبلؼ في تعريف الموىوبيف أ. ب. تناوؿ بالشرح والتحميل االتجاىات المختمفة في تطوير ب ارمج التربية الخاصة السؤال ال اربع: اكتب عف اآلتي: أ. 3- التدرج اليرمي 2- أىداؼ التربية الخاصة 1 فئات التربية الخاصة لب ارمج التربية الخاصة ب. صنف مظاىر اإلعافة البصريػػػػة. السؤال الخامس:
أ. ناقش مع ضرب األمثمة حقوؽ المعاؽ في اإلسبل وفي المواثيق الدولية. ب. يعود الدمج األكاديمي بالفائدة لكل مف المعاؽ والطفل العادي اشرح ذلؾ موضحا أشكاؿ الدمج المختمفة. Nile Valley University Open Education -AILIATION جامعة وادي الن ل كل ة الترب ة القسم: اللغة اإلنجل ز ة المستوى: األول المقرر: Writing Practice Instruction: Answer All Questions: Question One: Write short notes on the following: 1. The paragraph. 2. Paragraph unity 3. Controlling idea 4. The topic sentence Question Two: What are the processes (steps) you would follow in writing a paragraph? (illustrate your answer with examples) Question Three: Develop the following outlines into paragraph under the following title: "Communication problems": Note: The topic sentence is provided for you: 'International students in the United States face communication problems with Americans'. Outline: poor verbal skills New language Americans speak too fast use slang and idioms lack confidence use incomplete sentences poor pronunciation American too difficult to understand Unclear expressions. Question our: Punctuate the following:
1. may i have a piece of cake 2. keats 1795 1821 was a famous english poet 3. how late i am 4. mona never eat fish she is allergic to it. 5. Dear dr hart
Nile Valley University Open Education -AILIATION جامعة وادي الن ل كل ة الترب ة القسم: اللغة اإلنجل ز ة المستوى: الثالث المقرر: Language Testing Question One: Instruction: Answer All Questions: Both testing and teaching are closely interrelated. Elaborate. Question Two: Whereas validity is concerned with the content, reliability is concerned with the size. Explain. Question Three: State the different characteristics of a good language test, and then write briefly on two of them. Question our: Write short notes on the following: 1. Backwash effects 2. Proficiency tests. 3. Testing grammar 4. Subjective tests.
جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة المستوى: الرابع القسم: التوج إل واإلر اد المقرر: علم نفس الجنوح أجب أربعة أسئمة من اآلسئمة اآلتية السؤال األول: أ. ما المقصود بمصطمح جنوح األحداث اذكر اسبابو ب. عمل: ال يجوز أف يحك عمى الحدث الذي ال يتجاوز خمس عشرة سنة إذا ارتكب جريمػػػة. السؤال الثاني: أ. اكتب عف سمات الشخصية المضادة لممجتمع. ب. اذكر أىداؼ ب ارمج اإلصبلح والتأىيل الجماعي. السؤال الثالث: أ. )يصعب تفسير المعطيات التي تحصل عمييا الد ارسات التي تتناوؿ األسس الو ارثيػػة في النزعة المضادة لممجتمع( ناقش ىذه العبارة. ب. ما ىي أنماط التغيير في سموؾ الفرد عندما يصبح جزء مف الجماعػػة السؤال ال اربع: أ. اكتب عف سمات الشخصية السيكوباتية ب. ما ىي مبلمح السياسة العقابيػػة الحديثة السؤال الخامس: أ. )يقاؿ أنو ال يمكف أف يولد اإلنساف وأف يكوف حتما مجرما ألسباب و ارثية( ما أريؾ في ىذا القوؿ ب. عمل: الفرض الذي يذكر بأف اإلحباط لمفرد يولد العدواف.
جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة المستوى: الرابع القسم: الترب ة الخاصة ا التوج إل واإلر اد المقرر: رعا ة ذوي االحت اجات الخاصة أجب أربعة أسئمة من اآلسئمة اآلتية السؤال األول: أ. ما المقصود بمفيو التربية الخاصة وعمى ماذا يعتمد مقدارىا ونوعيا الذي يحتاجو الطفل غير العادي ب. اكتب عف اإلرشادات التربوية التي يمكف تزويدىا لؤلسرة التي بيا طفل معاؽ السؤال الثاني: أ. عرؼ مفيو التخمف العقمي. ب. اذكر العوامل التي تساعد المعم في إنجاح الب ارمج التربوية لذوي صعوبات التعم. السؤال الثالث: أ. كيف تمت رعاية المعاقيف في اإلسبل ب. ما ىي االعتبا ارت التي يجب م ارعاتيا في تعمي المكفوفيف السؤال ال اربع: أ. اكتب عف تصنيف ذوي االحتياجات الخاصػػة ب. قارف بيف إعداد معم التربية الخاصة في النظا التتابعي والتكاممي السؤال الخامس: أ. وضح كيف تتكيف األسرة مع الطفل المعاؽ ب. قارف بيف التدريس الجماعي والتدريس الفردي في حالة اإلعاقة العقمية
جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة المستوى: األول القسم: الترب ة الخاصة اتوج إل وإر اد ا لغة إنجل ز ة المقرر: الترب ة الب ئ ة أجب عن جميع األسئمة السؤال األول: أ. عرف بالمصطمحات اآلتية: التربية البيئية التوازف البيئ التموث البيئي النطاؽ الحيوي- عم البيئة. ب. عمل: 1. ظاىرة االحتباس الح ارري 2. المطر الحمضي. 3. ظاىرة التصحر. السؤال الثاني: أ. تحدث عف السبلسل الغذائية موضحا أنواعيا مع ذكر مثاؿ لكل نوع. ب. اذكر أربعة أنواع ألشعة الشمس واثر كل نوع عمى البيئة. السؤال الثالث: أ. وضح كيف أثرت األسمحة الكيميائية والمبيدات عمى البيئة ب. ما ىي أىميػػة التربية البيئية السؤال ال اربع: أ. تحدث عف اآلثار البيئة السالبة لصناعة االسمنت. ب. تعتبر البركة نظاما بيئيا خاصا اشرح ذلؾ. السؤال الخامس: أ. ما ىي األسباب التي أدت إلى زيادة المشكبلت البيئية في العال. ب. بالشرح تناوؿ مكونات النظا البيئي.
جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة المستوى: الثان القسم: الترب ة الخاصة ا توج إل وإر اد ا لغة إنجل ز ة المقرر: التقن ات التربو ة الحد ثة أجب عن جميع األسئمة السؤال األول: أ. ما ىي المواقف التعميمية التي تستخد فييا النماذج المجسػػمة ب. ما األشياء الواجب توافرىا حتى تحقق الزيا ارت الميدانية أىدافيا السؤال الثاني: أ. تحدث عف ثبلثة مف معوقات االتصاؿ التربوي. ب. تعد البيئة ا لمحمية مصد ار ىاما مف مصادر التعم اشرح ذلؾ. السؤال الثالث: أ. ما ىي شروط المرسل حتى يؤدي رسالتو عمى الوجو األمثل ب. ما المقصود بالخب ارت التعميمية في المجاؿ التعميمي السؤال ال اربع: أ. ما ىي العبلقة بيف اإلد ارؾ واالتصاؿ والتعم ب. ما عبلقة الوسائل التعميمية بتكنولوجيا التعمي السؤال الخامس: أ. ما ىي المبادئ النفسية والتربوية التي يقو عمييا عمل المجموعات. ب. اذكر شروط الرحبلت التعميمية الجيدة
جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة المستوى: الثان القسم: الترب ة الخاصة المقرر: إدارة الصف وتنظ مإل أجب عن جميع األسئمة السؤال األول: أ. ما ىي الشروط الواجب توافرىا في الغرؼ الصفية ب. اذكر أى المشكبلت في منيج النظ المفتوحة في إدارة الصف السؤال الثاني: أ. ما ىي االفت ارضات التي استند عمييا التعمي المفتوح ب. ما الشروط الواجب توافرىا لنجاح اإلدارة التربوية التعميمية السؤال الثالث: أ. كيف يدير المعم صفو وينظمو حسب أري أصحاب النظرية الكبلسيكية. ب. ما القي التربوية التي يكتسبيا الطبلب مف استيعابي لمقواعد واألنظمة المدرسية السؤال ال اربع: أ. أذكر خمسا مف سمات التعمي والتعم وغرفة الصف المفتوحة ب. ما ىي األشكاؿ التي تستخد في تنظي جموس التبلميذ في غرفة الصف السؤال الخامس: أ. إلى ماذا تيدؼ نظرية العبلقات اإلنسانية في إدارتيا لمصف ب. تحدث عف أربع خصائص لئلدارة التربويػػػة
جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة المستوى: الرابع القسم: الترب ة الخاصة ا توج إل وإر اد ا لغة إنجل ز ة المقرر: الترب ة العمل ة أجب عن جميع األسئمة السؤال األول: أ. اذكر تعريفيف لمتربية العممية ث قارف بينيما متناوال الجوانب النفسية والتربوية ليما ب. ما ىي أىداؼ التربية العممية السؤال الثاني: أ. ما ىي السمات المميزة لممعم المبدع ب. ما المقصود بالتواصل غير المفظي داخل الفصل السؤال الثالث: أ. ما ىي أساليب التربية العمميػػػة ب. ما الكفايات المينية البلزمة لمطالب المعم السؤال ال اربع: أ. ما ىي أساليب تحقيق النمو الميني لمطالب المعم ب. حدد مكونات التربية العممية. السؤال الخامس: أ. ما ىي الميا ارت التي ينمييا التدريس المصغر ب. أفرؽ بيف المفاىي التالية: اإلعداد والتأىيل والتدريب
جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة المستوى: الثان القسم: الترب ة الخاصة ا توج إل وإر اد ا لغة إنجل ز ة المقرر: اصول التدر س العامة السؤال األول: أ. السؤال الثاني: أ. السؤال الثالث: أ. السؤال ال اربع: أ. ما ىي الميا ارت التي يكتسبيا أجب عن جميع األسئمة المتعم مف التعمي الفردي ب. ما المقصود باألىداؼ التربويػة العامة واألىداؼ التربوية الخاصة ما ىي خطوات التعم بالطريقة اليربارتية وما ىي عيوب ىذه الطريقة ب. اذكر الموجيات الواجب اتباعيا عند اإلعداد لممحاضرة ما ىي الميا ارت التي ينمييا التدريس المصغر. ب. اذكر مبر ارت استخدا الحاسوب في التعمي. ما محاسف طريقة المشروع ب. بالشرح تناوؿ أربعا مف خصائص التعمي الفردي السؤال الخامس: أ. ما الكفايات الميارية البلزمة لممعم ب. ما ىي خصائص طريقة التدريس الخبرة
جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة المستوى: الرابع القسم: الترب ة الخاصة المقرر: الفروق الفرد ة أجب عن جميع األسئمة السؤال األول: أ. عرؼ الفروؽ الفردية ث اعط مثاال لما تقوؿ. ب. تحدث عف الفروؽ الفرديػػػة في المجاؿ التربوي. السؤال الثاني: السؤال الثالث: تحدث عف الو ارثػػػة باعتبػارىا أحػػد العوامػػل التي تؤثر في الفػػروؽ العقميػػػػػة. السؤال ال اربع: لمفػػروؽ الفرديػػػة مظيػ ارف أذكرىما مع الشػػػرح. إف طبيعػػة النشاط العقمي اتسػػمت بالتغير المسػتمر. وضػح ذلؾ. السؤال الخامس: ما أسػػػباب الفروؽ الفرديػػػػة
S Nile Valley University Open Education -AILIATION جامعة وادي الن ل كل ة الترب ة القسم: التوج إل واإلر اد ا الترب ة الخاصة الرابع المقرر: االضطرابات النفس ة والعصب ة المستوى: توجيهات: أجب عن جميع األسئمة 1. أجب عن جميع األسئمة في القسم األول وثالثة أسئمة من القسم الثاني. 2. في حالة اإلجابة عمى أكثر من المطموب يشطب السؤال ال ازئد. أجب عن جميع األسئمة:.1 أ ج ىػ اشرح المفاىي والمصطمحات اآلتيػػة: اضط اربات التصرؼ صعوبات التعم القسم األول ب- د -.3 التكيف الميني اضط اربات الشخصية الصحة النفسية 2. قارف بيف اضط اربات التصرؼ واضط اربات الشخصية مف حيث وجو االختبلؼ. ما ىي الخصائص النفسية لممضطربيف سموكيا. القسم الثاني )أجب عن ثالثة أسئمة فقط( ما ىي مؤش ارت االضط اربات السموكية لؤلطفاؿ عدد خصائص الطفل التوحدي ما ىو أثر كل مما يأتي في الوقاية مف االضط اربات السموكية واالنفعالية: أ- الفحص قبل الزواج ب - إرشا اآلباء ج - اإلج ارءات الصحية في مرحمة الحمل..1.2.3
4. تحتاج في عبلج االضط اربات السموكية إلى سياسة النفس الطويل والصبر مف المعالجيف. عمل. اقلب الصفحة اذكر معايير التشخيص الفارقي التي تستتخد في تقيي صعوبات التعم غير المفظية. اذكر الوقاية مف االضط اربات العقمية والنفسية في المجاالت التالية: أ. العمل المناسب. ب.ممارسة اليوايات. ج. المشاركة االجتماعية. د. في الذات..5.6
Nile Valley University Open Education -AILIATION جامعة وادي الن ل كل ة الترب ة القسم: اللغة اإلنجل ز ة المستوى: األول المقرر: Reading Comprehension ساعتان الزمن: Answer All Questions: Question One: Read the following text attentively and answer the questions below: Crime and Punishment If you had been alive 200 years ago, and perhaps had stolen only a few loaves of bread, you would have gone to prison. If you had killed someone, something far worse would have happened to you. You would have been hanged in public. Life was hard and often brutal. So was the law. Perhaps it had to be. If you had lived in a large city like London, and if you had walked through the streets at nigh, someone might have killed you only in order to get your money. Prisons have of course got much better in the last 200 years. But conditions are still far from perfect. If you were in a prison in many countries today, you would probably be living in a cell. You would probably be sharing it with at least two other people. Many people say, "Why should criminals have any better conditions? Shouldn't have broken the law in the first place!" A driver had been to a party before he had an accident. He had had a lot to drink. He was driving home when the accident happened. He suddenly lost control of the car and ran to a bus stop and then a wall. Luckily, nobody was standing there because a bus had come by
only a minute before. It had picked up ten people. In other words, if the accident had happened only a minute before, the man would have killed someone. He should no have drunk so much. He might have killed ten people. Of course, he did not know the accident was going to happen or that he would hit the bus stop. But what should the law have done if he had killed someone? Would the man have been a murderer? It was late David was driving home. There was a cross roads ahead. Suddenly, a careless driver in another car turned into his path without signaling. David ran into him. He jumped out and quickly looked at the damage. His front headlight been smashed and the wing on the left side had been dented. The driver of the car had got out, too. He looked very angry. David politely suggested that they had better exchange names and addresses. But the other driver began shouting. "It was your fault!" he said furiously. Then he accused David of not paying attention and of driving dangerously. David was astounded. He looked around for witnesses. There was a woman standing on the corner. He asked her if she had seen the accident. She said she had. The woman said it had not been David's fault but this only made the other man more furious. He went on arguing. Then David noticed that they were holding up the traffic. He suggested they should move their cars out of the way. The other man was still very angry but he got back into his car. He shook his fist at David, started the engine and then backed into a lorry that had stopped behind him. 1. Why was the law hard? 2. What happen to the people who stole bread? 3. What about the people who walked through in the street at night?
4. Where had the man been? 5. Why did he run in to the bus station? 6. Mention the reason be hide no one killed in the accident? 7. Where the man was going? 8. What did he accuse David of? 9. Who was the wittiness? 10. What did David suggest? And why? Question Two: Write whether the following statements are true (t) or (f): 1. In the prison you live in wall. ( ) 2. The driver went to the market. ( ) 3. 200 years ago, stolen a bread mean prison ( ) 4. Signaling means parking the bus ( ) 5. The woman is the witness. ( ) Question Three: Write the words or phrases which mean the following statements: 1. Where two roads meet.. 2. Harm done in an accident 3. What happen to meatl when it is struck hard.. 4. Very very surprised. 5. Prevent traffic from moving Question our: Write short notes on the following : 1. Scanning. 2. Extensive reading. 3. Loud reading 4. Skimming. 5. Inferential comprehension. Question ive: Write a paragraph about dangerous accident you have seen.
Nile Valley University Open Education -AILIATION جامعة وادي الن ل كل ة الترب ة القسم: اللغة اإلنجل ز ة المستوى: الثان المقرر: An Introduction to Linguistics Question One: Attempt All Questions: Define the following linguistic terms: Phoneme, semantics, syntax, psycholinguistics and sociolinguistics. Question Two: Differentiate between: - Phonetics and phonology. - Traditional grammar and linguistics. - Productivity and displacement features of human language. Question Three: Mention: - Three features of scientific study of language. - Three branches of theoretical linguistics. - Three branches of applied linguistics. Question our: Comment on the following pairs: Husband/wife, Autumn/ all, tall/high Question ive: Write short notes on: - The Divine source of language. - ree and bound morphemes. - Semantic field theory. Question Six: What are the possible meaning of these sentences? - lying plane could be dangerous.
- This is a small animal hospital.
جامعة وادي الن ل كل ة Nile Valley University Open Education -AILIATION الترب ة المستوى: الثالث القسم: الترب ة الخاصة المقرر: الم كالت النفس ة والسلوك ة ساعتان الزمن: أجب عن جميع األسئمة السؤال األول: أ. وضح أسباب ما يأتي: 1. النشاط ال ازئد. 2. قمة التفكير. السؤال الثاني: اذكر طريقتيف مف طرؽ الوقاية مف سوء استعماؿ الوقت. السؤال الثالث: أ. عرؼ القمق ب. ما األسباب الرئيسية المؤدية إلى القمق ج. اذكر اسموبيف مف أساليب الوقاية مف القمق. السؤال ال اربع: أ. متى تظير الغيرة عند األطفاؿ ب. تناوؿ مظاىر الغير بالشرح والتفصيل. السؤال الخامس: تجنب االتجاىات والممارسات الخاطئة في تربية األطفاؿ وقاية مف السموؾ العدواني لديي. اشرح ىذه العبارة.